從創校老師到升任校長，

仍保持開朗風格，

與孩子老師家長打成一片

採訪：符以達

學校更像「家庭」

學校以基督博愛的精神培育孩子，除了著重日常教學外，學校更像「家庭」，相處更融洽。「學校並不是大校，規模相對小也有它的好處，師生和家長的關係可以更親近，學校更特別有人情味。」余校長再舉例子如何照顧孩子和家庭的需要：「高班同學到迪士尼樂園拍畢業照，但拍照當天有孩子的外公因病進了醫院，家人想待外公出院後再另外補拍，因此向學校申請延長借畢業袍的時間。正常來說規矩就是規矩，不能破例，但我們最終答應了，因為我們認為這是合情合理的原因，因病進醫院又沒有人預計得到，而且幼稚園畢業是孩子第一次穿着畢業袍，家人當然希望見證和合照。」更人性化的安排，令學校上下的關係更融洽，大家更懂得互相體諒。

小朋友稱呼余校長是「校長媽媽」

余校長升任學校校長，現在工作的範疇更多接觸學校行政管理的事情，但由始至今仍然非常喜歡和孩子接觸，孩子更會稱呼她為「校長媽媽」：「我喜歡和孩子相處，至今仍然有一堂課是由我親自授教，我非常珍惜這一節課。」與此同時，余校長與其他老師關係也十分良好，一方面感恩老師們的付出和支持，另一方面因為自己也是從前線老師做起，更明白「你對人好，別人就對你好」，所以「校長媽媽」的形象深入人心。

更著重培養小朋友品格

教學方面，學校更着重培養孩子的品格。「就算小朋友擁有幾多厲害的能力，如果操行不好都是失敗。」余校長認為「品學兼優」都是「品」先行，因此她鼓勵教育先要教好孩子品格，同時她認為「品格」課題很空泛，所以要運用日常不同故事和生活經驗來分享和授教。

另一方面，學校採用「混齡」培養孩子責任感，即是不同歲數年級的孩子一起進行活動，高年班孩子會帶領初班孩子活動，從中學習照顧別人，幫助收拾用品等，至於初班孩子學習感恩。這也是學校讓孩子學習品格的其中一個方式。

家長和校長會變成朋友

「知多點孩子的事，更能幫助他們成長。」余校長樂意了解孩子多點事情，她也笑言自己「親民」，指自己和家長的關係像朋友一樣：「如果把自己放得太高，家長過五關斬六仗才能找到校長，我未必能夠有效了解孩子和家長的需要。」

其中學校的家長教育強調如何幫助孩子愉快學習，也強調家長因應學校的目標一同學習品格教育。余校長認為，家長明白更多，有助與學校一起培育好孩子。

各方支持為余校長帶來無限動力

余校長是學校的創校老師，一步步晉升主任、再擔任校長，她坦言自己的風格與很多校長不同，也有很多地方需要學習。就如她傾向與老師和家長們不分你我地打成一片，但可能予人覺得不夠「氣勢」。

余校長在專訪最後藉此感謝自己的「伯樂」，就是上一任榮休校長，以往不斷給予很大的支持和教導。此外，余校長還要感謝校董會的支持，當面對失落時，校董會的支持讓自己回想最初進入教育行業的初衷，令她再重拾信心，堅信自己有責任給孩子在快樂的童年成長。