奉行喇沙精神，推行全人教育

下午放學時間重回張振興伉儷書院，與數年前一樣，副校長和老師都站在校門歡送同學下課離開學校，人情味仍然滿滿的。張振興伉儷書院，天主教喇沙會學校，提倡人文及基督教育，本著喇沙信德熱誠的精神辦學。李校長很快就指出，為何喇沙會背景對學校的教學定位如此重要。聖約翰喇沙創辦喇沙會，宗旨提倡「Education for all」，甚至是「Education for the poor」。「Poor」的意思並非單單指金錢，還包括人品和態度。「即使一位學生懶，可否教到勤力呢？或者家境不好，是否可以扶持、讓小孩同樣能夠接受教育呢？」李校長帶出現今香港的教育情況。「特殊教育需要（Special Education Needs，簡稱SEN）」學生，全港有超過四萬個，而張振興有一百多位。不管經過面試還是統一派位入讀，校方都幫助他們融入學校和快速成長。「很多SEN學生只是基因造成，不代表智力不佳，只要學校和老師用心幫助，所有學生都能正常地成長。」這正正更突顯出李校長和學校對教育的執著，即使有學生學習進度不夠快，才需要學校和老師的輔助。因此張振興強調關愛校園，多方面推動同學融入校園，例如大力推行中一輔導班和舉辦中一學習營等等。

校長喜愛追求進步，鼓勵資源發揮最大效力

「人不是完美，我是一位很喜歡進步的人。別人會說你又不是奧巴馬，為什麼經常要change？但如果對學生有幫助，我很樂意調整學校政策。」李校長一生喜歡教育事業，小學六年班開始已經為其他小朋友補習，後來做過夜校老師、學校老師，也做過考評局改卷，把一生奉獻在教育。即使已經成為學校校長，經驗之多但仍然樂於聆聽和採納老師以及學生的建議。只要對學生有幫助，他不介意調整已定好的政策，甚至大膽投放資源讓學生發揮。綠化天台、綠色食堂、飯堂洗碗機......這些都是近年運用外部資源落成。張振興並非擁有很多很多資源的學校，但在李校長立場裡，覺得最重要用得其所，真正讓學生受惠。例如學校在體育成績特別出眾，包括培育出香港100米賽跑紀錄保持者、馬拉松首席跑手、香港足球代表隊成員等，但學校並不會投放太多資金在某一項目，如重金禮聘教練，而是合理分配各項發展。資源安排上更多鼓勵同學獲得更多實戰經驗，例如組織和友校定期進行各項體育運動友誼賽。

老師的教學上，李校長不斷提出新政策，務求提高教學質素，讓同學受惠。「我會定期考核老師，其中一個方法是要求老師簡述每位學生的成長進度，並作出適當指導建議，看看老師是否深入了解自己的學生。」李校長提到，每位學生都是獨立個體，人人都有各自合適的教導方法。對於提拔老師的看法，李校長再次提到喇沙精神：「聖若翰喇沙所說的信德熱誠，指的是老師。學校選擇老師的最大因素，最重要還是看對教育是否有熱誠。」

家教會角色，是為學校建立良好口碑的好辦法

問到關於學校與家長的聯繫，李校長不得不提到張振興的家長教師會。1992年，學校的家教會正式成立，而首三屆，主席一職由當時還是老師的李校長擔任，甚至到1998年仍然由校方向家長們匯報學校最新情況。李校長表示完全不介意家長提問任何問題，最重要是家長願意投入去了解更多。而家長從一開始以參加者角色，參與學校各種活動，到後來慢慢完全接手學校的家教會。直到現在，張振興很多活動都由家長來主持帶領，例如「親子閱讀計劃」。家長代表甚至代表學校，向其他家長和新生家長等發言，以第一身角度解答疑問。當然，要得到家長的支持前，首先校方必須給予家長信心 。「學校要給家長希望，中一新生剛入學就算根基不好，起碼讓學生和自己比較的過程中獲得進步。」正如李校長所說，家長一旦願意用心了解和支持學校，很多問題都得以解決，每位家長都是學校的「好幫手」，因為家長們站在更客觀的角度思考，更明白廣大家長的疑問和感受。

學生懂感恩最感欣慰，學校大門永遠為畢業舊生打開