照顧個別差異，推行趣味性學習

明道小學會提供一個均衡教育的學習環境給各同學，明白同學在學習上一定有學習差異，這個差異是需要認真及值得關顧。由小一入學時開始做起，新生小一的同學由暑期開始就有適應課程，課程內容設計已經不是注重學術而是朝著成長的需要的方面，初步讓學校了解小朋友於小學階段的需要，按著不同的需要去設計課程，以至讓小朋友覺得學校是容易適應及有趣味性的學校而升讀小一。

升讀Band One人數最多

有關學校課程是朝著學術水平及學生成長的方面，這是全人教育的兩條主線。初小階段偏重成長，要有健康成長，令同學有信心、學校用愛心教養、甚至周邊所有人對小朋友都是充滿盼望，所以在初小的時候基督教的信、望、愛的精神是很濃厚，這是建立基礎。於高小的時候因為已建立基礎教育，因此同學滿有信心及對每件事都充滿希望，以致自學和自理能力一般都是強的，所以推動學業水平就可以達到高水平，這就是明道小學的辦學理念。多年的努力，學校都能夠成功引證對這套辦學理念，學術方便從升中派位資料顯示，升讀Band One中學的同學數目最多，而這個數字正不斷上升。以証明於初小用愛心教養建立健康自我形象信心增強，於高小時候課程是比較深，都可以接得到，以致最後的成績學術水平能夠有水準。這可以証明學校的教育理念是理論與實踐是相符的。

重視家校合作，推動有教無類

有關家長教育工作，重視家校合作，最關注的主題之一是建立互信，感恩是家長對學校的十分支持及合作，家長與學校有溝通渠道，包括透過家長教師會，家長日及有專題講座，透過問卷調查可以知道家長的需要，學校也注重與家長溝通及提升家長的素質，因為有些課程是需要家長配合，例如：英文課程是沒有教科書，課程是由學校編寫及採用大圖書，現更與時並進及優化課程，與外籍老師編寫併音課程，以致於串寫方面有很大的幫助，小一至小六皆有併音課程，歡迎家長觀課。

另外家長要配合是有關學習差異的同學，學習能力高的同學有資優課程；能力低有小班教育，約12-15人為一班；而一般的同學就有一連串的支援，上課前有學科輔導，由學科老師負責；放學後有功課輔導班，每星期三天，學校參加教育署的先導計劃，開放所有班房，導師是來自大專院校，甚至是教授學院的準老師，每組同學大約是6-8位，導師除了輔導功課外還會協助同學於學科上學習。暑期也舉辦涵接課程，由學校老師任教於一星期內再重溫本年度的學習，鞏固基礎以致可以涵接新學年的課程。黃偉德校長堅持著信念是：「即使資源有限，亦要盡力教好學生。」

至於支援升中的同學是加強英文課程，因為入讀中學用英文的時間較多，讓同學多適應，舉辦升中適應講座，邀請過往畢業生親身解說或邀請心理學家多作輔導，帶領同學參觀中學學校。公開試中，六年級的派位，band one的同學最多，TSA全部達到最基本水平。

得到各界的嘉許和認同

幾年前立法局議員羅范椒芬親自挑選學校，審查英文課程的成果，引證香港教改成效，明道小學當時得到表揚，所以校方對英文課程特別有信心。
最近「親子王」有專訪，內容是問家長要「扣門」的流程或需知，因為知道學校是受歡迎學校之一。TVB有拍攝及訪問學界比賽的突出的同學，新城電臺邀請黃偉德校長於會展舉辦「教育博覽」內分享選擇學校需知。
學校開放日於9月份舉行，除了參觀學校，也可參予觀課。