孔教學院大成小學
對老師抱期望 只為把更好給學生
採訪：符以達
孔教學院大成小學，致力發展多元化的優質教育，故此，課堂主要以自主學習、情境教學及電子教學形式進行，以令學生通過互動及探究，愉快地學習。
此外，為讓學生在濃厚的英語學習氣氛下學習，學校特別增撥資源，聘請五位優秀的全職外籍英語老師，負責日常教學及一連串有助訓練學生英語說話能力的活動。
另外，學校自設中央飯堂及開設放學後的免費託管服務，以期望減輕區內的雙職父母的負擔，並讓小朋友有一個更優質和健康的學習環境。
為了讓孩子擁有一個豐盛愉快的童年，學校正致力發展成「喜樂校園」（Joyful School)及「學術型校園」(Academic School) 兼備的學校 ， 讓不同能力的學生能在愉快及積極的氛圍下，突破自我，追求卓越和進步。
要達到這個理想，學校正實行一系列的發展計劃，建立屬於呂小的學習模式和學校文化：
願意為基層服務的校長
袁潘淑嫻校長過往曾服務直資學校和國際學校，學生大多數來自中產或富有家庭。後來在機緣巧合下，來到孔教學院大成小學。當時辦學團體對她說：「你不應該只服務有錢人，不同階層小朋友都有接受優質教育的權利。」這句說話一直留在袁校長的心裏，成為她服務學校和學生的動力。
儒家思想為宗旨
辦學團體是「孔教學院」，顧名思義是以孔子儒家思想為中心來培育學生。學校十分重視學生的品德教育，並遵從儒家的敬教勸學，當中十分強調儒家之八德「孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥」。
學校採用不同方式向學生灌輸正確價值觀，例如在德育課堂教授論語，以活動形式和情境引入，教導學生哪些行為和思想是值得被讚賞的。學校亦安排學生輪流在早會時間分享，學生會把親身經歷與論語相關的故事結合。
提升同學公開演說的信心
來自孔教學院大成小學的學生，公開演說能力是有一定水準的，這一點袁校長亦感到非常自豪，她分享了學校對學生的訓練方式，並舉例子證明成果。
正如上文提及，學校定期安排學生在早會時間到台上分享，目的除了提高學生的德育意識外，這也可讓學生有機會公開站在台上演講，增加自信心。袁校長順帶提到，曾經有個低年級學生在上台前緊張得哭出來，台下同學不但沒有取笑，反而拍手鼓勵，最終該同學都能克服膽怯的心理，勇於發言。另外，學校都會定期舉行遊學團，此舉並非只帶學生到景點拍照留念，而是要求他們完成一些挑戰。本年度小六學生遊學團之目的地是韓國，同學分成各組，須找當地人以韓文溝通，然後再與他們合照。經過不同的活動，同學的膽量也就慢慢提升起來，不怕與陌生人接觸，甚至站在多人面前公開演說也變得非常勇敢。
袁校長舉例子證明成效：「有次學校門口被街外人破壞，正常的小學生看到這個情況都會迴避，但大成的小朋友竟然勇敢主動走上前，問對方為何要這樣做，並開口制止。」
多元化英文課程獲明報邀請做訪問
袁校長認為溝通能力在學習語文上是最為重要，特別是在學習英語上，故此學校聘請了多位外籍老師。英文課堂會安排兩位老師（一位本地和一位外籍英語老師）同時協作授課。教學多以活動、互動對話形式，而非傳統背誦或老師講學生聽的方法，同學以此方法學習英語成效更大，進步更快。最近學校也因而獲得明報邀請採訪，分享校本英文課程及英語課的互動教學模式。
報讀時會清楚向家長告知期望
學校普遍都會盡量給家長留下一個好印象，避重就輕地向家長介紹學校，而袁校長就表示會向每一位家長事先聲明學校關注的地方。她會要求家長積極參與活動，因為惟有家校緊密合作，家長願意付出時間參予及支持，孩子先學得好，所以學校每次的活動都得到大部份家長的支持。她希望家長明白孩子要有自己的空間，學業和課外活動也要取得平衡。家長要一同配合，務求讓學生有全面的發展。
袁校長坦誠跟老師說「在大成工作一定辛苦」
袁校長揀選老師團隊有一定的要求，有人曾問她：「是否刻意揀選靚仔靚女呢？」袁校長表示如果在面試時，老師沒有笑容，她是不會選擇的，如果老師沒有笑容，小朋友是不會喜歡的。此外，就連代課老課都曾經被袁校長嚇倒，因為代課老師跟常規老師一樣，要求在聘請前要模擬教學，讓課程主任及校長觀課。「就算是代課老師，我寧願請不到人，也不希望選錯。」可見袁校長對聘請老師也是一絲不苟。
每位新老師入職前，袁校長都會事先聲明在大成工作一定辛苦。「現在學生人數可能少了，科技進步了，但是老師的責任反而增加了。」她希望老師盡心盡力，把更好的給予學生。