宗旨「不希望行為，影響將來的機會」

學校全體為香港自閉症學童的家庭付出

創辦學校源於香港對自閉症兒童的支援不足

「愛培自閉症基金會成立初期，都是以一對一的形式來幫助自閉症學生，但隨著時間的過去，我們所服務的對象年齡漸漸增長，到了適齡上學的時候。無奈香港在教育上對自閉症學生的支援是嚴重不足的，於是我們便萌生了一個念頭，既然我們知道ABA的教學方法對自閉症學生最為有效，為何我們不創辦一所學校來幫助他們呢？所以我們在2003年開始策劃籌備，得到紅磡街坊福利會的支持並於2007年正式向教育局登記，最終成功創辦愛培學校。」陳校長分享她們開頭的理念，最終籌備到獲批創辦學校的過程，只希望把更多資源帶給有行為問題和學習需要的學生。

課程以學生為先

愛培學校創辦其中一個大目標，是希望讓更多人認識自閉症，並融合教育，配以技術和配套，以支援家長、培育學生自立能力為目標，而學校的課程是按學生的需要而設計。每一位入學的學生也會接受評估，從而訂立個人化的課程和學習目標、方案等，至於課程內容除了一般的傳統科目，還包括社交技巧、社區訓練、興趣培養、訓練獨立能力、常識等。陳校長表示，學校的課程系統是從英國引入，課程採彈性安排，按學生的能力而決定課堂的形式、教材的類別和功課量等。

教育學生前先教育家長

愛心團隊走在前線

「學生的學習能力往往較同年齡的孩子慢，因此學校更著重的教學模式是『Learning how to learn（學習如何學習）』，這是與主流學校一個大不同的地方。」陳校長指出愛培學校和主流學校的一大分別。同時為了讓家長們更清楚，在學生入學前校方會問家長「為何決定讓子女來學校？」，讓家長清楚明白學校的宗旨和運作。另外，很多時候家長會認為把子女送到學校，就能順理成章讓他們學習到社交和自理等能力，而學校主張和家長共同合作，一同發掘學生的興趣，然後在家中和學校都能配合教育和發揮更大的效用。在剛入學時，學校還會先為家長作思維設定。「校方會與家長有緊密的溝通，不單單是上學和放學時間、以及一年三次家長會，而是真真正正需要家長高度參與。」陳校長更會給家長心理準備，對他們說：「我們會隨時找你與你聯絡溝通的！」。另外，學校每年會有三次家長會議，內容主要是讓家長知道學生怎樣學習，並把學校所學的與日常生活串連起來，讓家長也能學習更多教育孩子的技巧。

「如果你不重視自閉症，怎樣能協助學生呢？」陳校長認為作為前線教師，必須先認識自閉症兒童，而學校會提供相關的知識、技能的培訓。同時陳校長時常提醒老師：「學生不應因行為的問題，而喪失任何機會。」教師團隊除了有愛心，更有使命是讓更多人認識和重視自閉症的兒童。「我們是要幫助學生踏出校門，面對社會，懂得自立，而不是只局限在熟悉的環境（家、學校）。例如家長帶孩子在週末到茶餐廳吃早餐，孩子會在等待食物送上期間發脾氣。那老師也有責任讓家長懂得如何教育好學生，例如教家長在家煮食時，讓孩子一同參與，讓他們更明白煮食需要時間和耐性，從而讓他們學會在餐廳等候食物時要有耐心。我們的目標是希望學生把所學的好行為能在社會呈現，改變他們的將來。」

最後陳校長再反覆強調兩個重點，作為總結：「不希望孩子因為現時的行為，影響將來的機會；我們先要相信學生的能力，才能影響家長，影響學生的將來。」