李校長見證課堂

從「黑板」變為孩子主導，

不變的是愛看到孩子的笑容

採訪：符以達

學習知識前，先學會自理能力，照顧自己，李校長推行太陽島「三自」理念中的自理能力時，有一些特別做法。「孩子除了自行收拾物品和整理好校服外，老師引領高年班的孩子自行定立一些規矩，然後由他們自律地執行。」李校長指孩子能夠天馬行空地想一些規矩，和老師商量好後就會實踐執行，例如在「創設區」，孩子提出用過物品後要自己放回，他們說過就要做到。

自學方面，課堂上老師實行遊戲教學，並給予更多實踐機會予孩子。當中包括透過遊戲做切入點，設立特定情境讓孩子建構活動，自行探索來學習。另外，李校長再舉例課堂專題研習「我的社區」，有孩子走到圖書館觀察環境，認識借書程序，甚至自行創作圖書證，增強對社區的認識和發揮創造力。

學校鼓勵孩子積極參與各種比賽和多分享，提高自信心。李校長對此鍛鍊方式，她這樣認為：「孩子自行創作作品後，向其他同學分享，從小開始鍛鍊公開演說。至於大家互相分享之間，也讓大家學會留心聆聽和尊重別人。」

學校作出不同範疇的學生支援，例如孩子家庭來自九龍各個地區，除了九龍城區，還有油尖旺區和觀塘區等，學校安排校車服務，當中有三成學生能夠享用。此外，學校部份孩子是非本地國籍的，有來自菲律賓、印度、尼泊爾、巴基斯坦和日本，學校特設雙語班讓他們更容易跟上學習進度，也會定期召開特別家長會議，以不同語言向家長傳遞學校發展的最新方針。還有新生適應， K1學生在開學前參加「濃縮課程」，讓孩子提早體驗幼稚園上學，更安心參與課堂和成長。

家校合作在李校長心目中是不可缺少的，除了校方與家長電話溝通、透過太陽島社交軟件發放通告之外，李校長更看重家長到學校親身感受孩子的變化，因此每年五月學校安排家長進行觀課。「我認為家長有時候低估自己的孩子，例如家長看到孩子在家裏需要別人照顧，以為他們能力一直停滯不前，但經過觀課後發現原來孩子在學校很多事情可以自己做到。」李校長認為，家長來學校親身觀課，能夠更清楚看到孩子的成長和不足。

李校長在畢業後就投身教育行業，然後來到太陽島服務再成為總校長，她見證了整個教育界的變化。「從前教學以『黑板』為主，現在課堂多以學生為主導。教育工作者除了需要與時並進，隨着社會對教育的期望，我們需要付出更多愛心，真正喜歡教育行業才會不斷努力，把更好給孩子。」李校長分享，雖然行業不斷變化，但不變的是當看到孩子充滿歡樂和展現笑容，自己就有無限動力，不斷做好。